景明水：鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，鹽城市德育學(xué)科帶頭人，鹽城市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手，鹽城市優(yōu)秀教育工作者

校長(zhǎng)，是學(xué)校的靈魂和支柱。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，校長(zhǎng)品味的高低、管理眼界的寬窄決定了學(xué)校發(fā)展的品質(zhì)。然而，深入學(xué)校之后，我們不無(wú)擔(dān)憂(yōu)地發(fā)現(xiàn)：有的校長(zhǎng)把自己當(dāng)作“官員”，在校園內(nèi)整天板著面孔、背著膀子、指東說(shuō)西；有的校長(zhǎng)不在教育教學(xué)主業(yè)上下工夫，削尖腦袋在外面搞公關(guān)；有的校長(zhǎng)當(dāng)起了甩手掌柜，指定下屬負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理，師生卻很少看到他的身影；有的校長(zhǎng)貪圖安逸、不思進(jìn)取，不能帶頭走進(jìn)課堂、走上講臺(tái)……這些種種不正常的現(xiàn)象，既讓人憂(yōu)慮，又讓人心寒。

(相關(guān)資料圖)

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！薄Ｎ蚁?，一名稱(chēng)職的校長(zhǎng)應(yīng)該做好“四門(mén)功課”。

擬路子——?jiǎng)?chuàng)新的管理思路

校長(zhǎng)，是學(xué)校工作的引路人和設(shè)計(jì)師。作為校長(zhǎng)，應(yīng)該在全面分析學(xué)?，F(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，立足學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出基于學(xué)校實(shí)際的發(fā)展思路，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展找路子、想法子。

因此，校長(zhǎng)要借助自己的學(xué)識(shí)積累和聰明才智，從宏觀(guān)上為學(xué)校規(guī)劃出美好的愿景，同時(shí)輔以?xún)?nèi)部民主管理和民主監(jiān)督，激發(fā)廣大教職工參與學(xué)校管理的熱情，調(diào)動(dòng)大家工作的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們參與到發(fā)展思路制定、完善的全過(guò)程，使發(fā)展思路更加科學(xué)、合理、適合本校校情。

另外，在學(xué)校微觀(guān)層面，如教育規(guī)劃方案、教科研組織建立、運(yùn)行規(guī)范的完善、青年教師成長(zhǎng)、校園科研活動(dòng)開(kāi)展、考評(píng)方案的制定等方面，校長(zhǎng)也應(yīng)該帶頭出路子、想點(diǎn)子、擬辦法，和班子成員及全體教師一道厘清工作思路，推動(dòng)學(xué)校各條各塊工作有條不紊地開(kāi)展與實(shí)施，從而讓廣大師生受益，使學(xué)校成為蓬勃向上的發(fā)展集體。

思路決定出路。校長(zhǎng)就像指揮員，只有校長(zhǎng)有了正確的辦學(xué)理念、清晰的辦學(xué)思路，推出扎實(shí)的管理措施、科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，才可能推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作科學(xué)有效地推進(jìn)下去。

想法子——貼心的溝通技巧

校長(zhǎng)是學(xué)校工作任務(wù)的規(guī)劃者、部署者與推進(jìn)落實(shí)者。有些校長(zhǎng)喜歡用學(xué)校行政的力量發(fā)號(hào)施令，生硬地指令分管同志和教師做這做那。這種高高在上、以權(quán)壓人的布置工作的方式實(shí)屬不宜。尤其是對(duì)一些不切實(shí)際的安排工作、空泛無(wú)效的表面文章，也許分管的同志和教師迫于校長(zhǎng)的權(quán)威不敢違逆校長(zhǎng)意志，但內(nèi)心的抵觸情緒會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。這正如特級(jí)教師高本大對(duì)教師們所說(shuō)：“校長(zhǎng)把你當(dāng)牛看，你要把自己當(dāng)人看；校長(zhǎng)把你當(dāng)人看，你要把自己當(dāng)?？础！狈止艿耐竞徒處煄е钟|的心境干工作，怎么能把工作干好？

因此，作為校長(zhǎng)，布置工作必須講究方法和藝術(shù)，特別是在交辦工作任務(wù)時(shí)要學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，在溝通情感的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)科學(xué)地安排，讓人樂(lè)意接受并積極開(kāi)展工作。即態(tài)度應(yīng)該是和藹的，不應(yīng)板著面孔；語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是平和的，不要給人高高在上的感覺(jué)；語(yǔ)氣應(yīng)該是商量式的，多注意傾聽(tīng)下屬和教師的意見(jiàn)，而不是下命令；要求應(yīng)該是適中的，不強(qiáng)求教師完成超出他們能力之外的任務(wù)，但可以鼓勵(lì)試一試……

俗話(huà)說(shuō)：“一句話(huà)把人說(shuō)笑起來(lái)，一句話(huà)把人說(shuō)跳起來(lái)?！毙ｉL(zhǎng)布置與安排工作的確是一個(gè)值得研究的話(huà)題，有的校長(zhǎng)布置工作，教師興高采烈地領(lǐng)命去完成，并且完成得相當(dāng)出色；有的校長(zhǎng)布置工作，教師一臉漠然，一百個(gè)不愿意，即使硬著頭皮去完成任務(wù)，也是簡(jiǎn)單地應(yīng)付。這全依賴(lài)校長(zhǎng)布置工作時(shí)的溝通藝術(shù)和交流方式。

指路子——良好的激勵(lì)藝術(shù)

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。校長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)、學(xué)識(shí)、膽識(shí)往往應(yīng)高于普通教師，或者在某一方面能夠給廣大的一線(xiàn)教師以引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫助。作為校長(zhǎng)，應(yīng)該切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)教師幸福成長(zhǎng)的責(zé)任和使命。

首先，校長(zhǎng)要幫助教師播種夢(mèng)想，有了夢(mèng)想就有了目標(biāo)。校長(zhǎng)要調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性，指導(dǎo)他們科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，進(jìn)而確立人生的奮斗目標(biāo)，激發(fā)他們的工作熱情。

其次，校長(zhǎng)要善于打造具有學(xué)科特質(zhì)、優(yōu)秀的、個(gè)性化的教師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，在團(tuán)隊(duì)合作共進(jìn)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)。

再次，校長(zhǎng)要帶頭鉆研，成為教育行家，盡可能在教育方法、教學(xué)策略、聽(tīng)課評(píng)課、論文寫(xiě)作、學(xué)生輔導(dǎo)等方面給予教師以有力指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)廣大教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上越走越寬，越走越高，享受專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幸福與甜蜜。

扛旗子——飽滿(mǎn)的工作激情

俗話(huà)說(shuō)：“喊破嗓子，不如放好樣子?！毙ｉL(zhǎng)不能也不應(yīng)滿(mǎn)足于布置任務(wù)、下達(dá)命令，關(guān)鍵是能夠肩扛學(xué)校的大旗，讓廣大教師以校長(zhǎng)為榜樣，讓教師向校長(zhǎng)看齊，這正是“自己看不如自己干”。凡是對(duì)教職工提出的要求，自己要帶頭執(zhí)行；凡是要求教職工做到的，自己要首先努力做到。

校長(zhǎng)是學(xué)校的風(fēng)向標(biāo)和帶路人，只有一校之長(zhǎng)帶著大家干，把廣大的教師團(tuán)結(jié)在自己周?chē)?，廣大教師才有了主心骨，才會(huì)覺(jué)得有奔頭，也才會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情和昂揚(yáng)的斗志投入到教育教學(xué)工作之中，從而推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作取得令人滿(mǎn)意的成果。

好校長(zhǎng)造就好學(xué)校，好學(xué)校成就好教師，好教師培養(yǎng)好學(xué)生。作為一名負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)，就應(yīng)該注重強(qiáng)化自身素質(zhì)，拼盡全力，先學(xué)校之憂(yōu)，后師生之樂(lè)，立足本校的校情，以振興一方教育為己任，實(shí)現(xiàn)學(xué)校一次又一次的飛躍發(fā)展。

來(lái)源 | 本文系“光明社教育家”公號(hào)原創(chuàng)

作者 | 景明水（江蘇省鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)）

統(tǒng)籌 | 周彩麗